1．信任進(jìn)步行

形式：建立信任

時(shí)間：10分鍾

材料及場地：眼罩每人2個，課堂及通道(dào)

适用對(duì)象：全體參加團體建設的學(風我xué)員

活動目的

團體業績的體現，離不開(kāi)團隊成(c民美héng)員之間的信任度。這(zhè)個小遊戲就(j學音iù)是爲了讓學(xué)員們體會(huì)在某一環境自己怎麼(me)建筆內立起(qǐ)對(duì)夥伴的信任。

操作程序

讓學(xué)員們兩(liǎng)個人組成(chéng)一對(duì)，給每對懂這(duì)發(fā)一個眼罩。讓其中一位學(xué)員戴上眼罩頻討，在另一位學(xué)員的言語些新指導從課室出門，在外面(miàn)行走一圈回來，然後他低(hòu)互換角色進(jìn)行體驗。

有關讨論

•當你什麼(me)都(dōu)看不見時(sh數年í)，你有什麼(me)感覺？

•當了解對(duì)方感受後(hòu)，你會(huì)怎麼(me藍通)進(jìn)行指導？

2．摔雞蛋

形式：將(jiāng)學(xué)員分成(chéng)小組

類型：創造力，團隊合作，目标與計很很劃的執行

時(shí)間：15分鍾

材料及場地：每組雞蛋1個，15根一頭可以彎折的吸管，一卷他討透明膠條

适用對(duì)象：參加團隊建設及領導力訓練的全體成(chéng)員工間

活動目的

體現小組成(chéng)員的創造力及團隊精神。

操作程序

（1） 培訓師把上述所說(shuō)的材料發(fā)給每組，學(xu哥照é)員以小組爲單位，在5分鍾内，用吸管和科車膠條將(jiāng)生雞蛋捆好(hǎo)，保證從高空（房間最黃務高處）自由落體到地面(miàn)，雞蛋不碎。

（2） 雞蛋完好(hǎo)的小組是優勝組，培訓師可以給一些如個小禮物作爲獎勵。

有關讨論

•你們組的創意是怎麼(me)得來的？

•在小組合作過(guò)程中，大家的協調程度如何？

3．建大橋

形式：以小組爲單位

類型：創造力，團隊合作

時(shí)間：25分鍾

材料：每組廢紙（A4）50張，膠帶一卷，剪刀一把，彩色筆一師朋盒

場地：教室

适用對(duì)象：參加團隊建銀長設及領導力訓練的全體學(xué)員

活動目的

讓學(xué)員體會(huì)在團隊湖兒執行過(guò)程中，2位隊員所應扮演的角色及團隊創意的産生。

操作程序

（1）培訓師發(fā)給每個小組材料，并雨遠要求每組在25分鍾之後(hòu)把建好(hǎo)的跨世紀長(cháng)江器鐘大橋的模型展示在全體學(xué)員面(miàn)前。

（2）每組要派出一位代表來解說(shuō)該組的建橋過(guò)程。廠醫

（3）最後(hòu)由培訓師帶領選出最佳大橋，并給該橋的媽廠建設者發(fā)獎品。

（4）回顧在建橋過(guò)程中，妹吧每位組員的角色是怎麼(me)分配的，金如以及每個角色的扮演情況如何。

有關讨論

•你們組的創意是怎麼(me)得來的？

•在小組合作過(guò)程中，大家的協調程度如何？

4．同一首歌

形式：全體學(xué)員

類型：破冰，團隊

時(shí)間：10分鍾

材料：寫有不同歌曲名稱的小紙條

場地：教室

适用對(duì)象：學(xué)員彼此不熟悉

活動目的

活躍氣氛，讓學(xué)員熟悉起(qǐ)來，組建學(xué)習團隊，鍛煉學(x明裡ué)員勇氣。

操作程序

（1） 每人發(fā)一張紙家雜條，上面(miàn)寫有一首歌的名字。

（2） 所有人起(qǐ)立，小聲唱出紙條上的民舊歌。

（3） 尋找唱相同歌的人成(子水chéng)爲一組。

（4） 組建團隊。

5．抛球遊戲

形式：請3名學(xué)員做演示

類型：服務

時(shí)間：10分鍾

材料：3個乒乓

場地：教室

适用對(duì)象：營銷服務類課程

活動目的

讓學(xué)員理解服務需要全體參與，做好(hǎ火明o)每個工作環節，讓客戶滿意。客戶要求的提升拍裡，既是挑戰，也是機會(huì)。

操作程序

（1）請出3位志願者，站在講台前。

（2）每人發(fā)給一個乒乓球。

（3）3人輪流抛起(qǐ)一個球。要求：

•允許落地

•一隻手接球

•不能(néng)停頓

•連續抛三次

（4）讓每個參與者談談自己的感受。

（5）問其他學(xué)員誰完成(c站飛héng)得最好(hǎo)（按标準每個人都(dōu)是可能(néng)完成(chéng)），講師給大家的結論學男是——都(dōu)做得很好(hǎo購技)。

•允許落地

•一隻手接球

•不能(néng)停頓

•兩(liǎng)個球輪流抛起(qǐ)，不能舞通(néng)停頓

•連續抛三次

（6）每人增加一個球，三人依次抛起(q這長ǐ)，要求：

（7）根據标準，請大家(評判3位參與者已南高經(jīng)有差别)

（8）請學(xué)員談由此遊戲受到的啓發(fā)。了鄉

有關讨論

•結合工作，談談3個乒乓球代表什麼(me)？

•怎樣(yàng)才能(néng)獲得更多掌聲？與市票房場競争有什麼(me)關系？

6．建塔

形式：5個人爲一組最佳

類型：創造力，團隊合作

時(shí)間：20分鍾

材料：吸管每組30支，膠帶一卷，剪刀一把，訂書服短機一個

場地：教室

适用對(duì)象：參加團隊建設及領導力訓練的全體學知上(xué)員

活動目的

讓團隊成(chéng)員在執行團隊任務中發(fā)揮創意。讓每組組員都(dō很城u)能(néng)夠扮演各自的好門角色，爲完成(chéng)團隊任務做音家出貢獻，使其認識到參與的重要性。

操作程序

（1）培訓師發(fā)給每個小組材料，并說(shuō)明麗件每組在20分鍾之内用這(zhè)請科些材料建一座自認爲最漂亮的塔。要求著(zhe)踏的塔高至少服見50cm，外形美觀，結構合理，創意統一。

（2）做完之後(hòu)，每組把塔擺在還生大家面(miàn)前，培訓師安排進(jìn)行評比。勝出小組會(玩友huì)得到一些小禮品。

有關讨論

•在你的小組工作過(guò)程中，是否每個人都裡站(dōu)有參與；當别人參與程度不夠的時(shí)候，你有什麼(me)感秒遠覺？

•你的踏的創意是怎樣(yàng)得來的？

•你對(duì)小組的合作身什麼(me)看法？

7．怪獸

形式：12人一組最佳

類型：破冰類或合作類小遊戲

時(shí)間： 5~10分鍾

材料及場地：空地

适用對(duì)象：全體學(xué)員

活動目的

活躍課堂氣氛，發(fā)揮團隊創意。

操作程序

培訓師給出要求：團隊要創造出一個怪獸，這(z相懂hè)隻怪獸隻有11隻腳，4隻手在上，而且全體人員必樂站須連接在一起(qǐ)成(chéng)爲還筆一個整體。

有關讨論

•大家是用什麼(me)辦法達成(chéng)共識的？你人體認爲最有創意的地方在哪裡(lǐ)？

8．尋人遊戲

形式：全體人員參加，班裡(lǐ)學(xué)員必須在25人以上

類型：破冰類

時(shí)間： 10離下分鍾

材料及場地：尋人遊戲工作表、教室

适用對(duì)象：參加培訓的全體人員

活動目的

活躍課堂氣氛，增進(jìn)學(xué)員短就之間的相互了解。

操作程序

（1）把尋人遊戲工作表發(fā)給每一位學(xué)員。

（2）每爲學(xué)員以最快吃路速度找到與表格 中所列内容想匹配的人讓其在表格中簽名你銀，每人隻能(néng)簽一個格子。

（3）最先獲得全部簽名者爲勝利者，培訓師應準備一些小禮品作爲獎賞。

有關讨論

•通過(guò)這(zhè)一活動，你是否對(東筆duì)本班的同學(xué)有了進(老離jìn)一步的了解？附表1中的内容對上謝(duì)于增進(jìn)同事(shì)之間的友誼及改善人際關系有什麼房業(me)作用？

附表1

尋找一個他，當你找到這(zhè)個司件人時(shí)，請他們將(jiāng)他們自己的名字寫在相應的表格裡(lǐ)工多

9．進(jìn)化論

形式：全體人員一起(qǐ)參加

類型：破冰類或調節課堂氣氛

時(shí)間： 10分鍾

材料及場地：無需材料，空地

适用對(duì)象：全體人員

活動目的

活躍課堂氣氛，增強同事(shì)間的友誼關系。

操作程序

（1）全體人員先蹲下作爲雞蛋，而後(hòu)相互找同伴進(jìn)行猜笑話拳。赢者進(jìn)化爲小雞；而後(hòu)找小雞同伴再猜拳，赢者進(jìn草線)化爲鳳凰，猜輸者退化爲前一個階段。

（2）連續進(jìn)行幾分鍾，直到大部分人都(dōu)進(jìn)化爲鳳凰爲湖要止。

有關讨論

•這(zhè)隻是一個破冰遊戲，意在輕松與開(kāi)心，不需要做學體兵(xué)習讨論。

10．尋寶遊戲

形式：以小組爲單位進(jìn)行參與

類型：團隊合作精神

時(shí)間： 10分鍾

材料及場地：尋寶遊戲工作表、教室

适用對(duì)象：全體人員

活動目的

讓學(xué)員理解，對(duì)團隊來說(shuō)，最重要的是答家認知目标并達成(chéng)公識。團隊需要分工協作，主動溝通，所有成(c習近héng)員都(dōu)要全力以赴，勇于承擔風險，學(xu業土é)會(huì)借助外部資源，工作中不斷創新遠匠，才能(néng)最終實現目标。

操作程序

（1）培訓師宣布：將(jiāng)放映一張膠片，膠片内容由四列文字組鐘民成(chéng)，每列文字上有若幹物品的名稱，有些物品出現過(guò)一次，是個有些物品出現過(guò)兩(liǎn湖技g)次，要求以小組爲單位，把出現過(信人guò)兩(liǎng)次的物品找出來，按順序擺在小組的人白前面(miàn)，見附表2。

（2）特别說(shuō)明：膠片隻放映15秒。

（3）各組分别操作，最快最全地擺放好(h校煙ǎo)物品的小組獲勝。

有關讨論

•回顧一下活動的過(guò)程，是否小組的全體成(ché白國ng)員都(dōu)參與了進(j亮草ìn)來？

•小組是如何行動的？

•爲什麼(me)會(huì)失敗？

附表2 尋寶活動工作單

11．學(xué)習的障礙

形式：全體學(xué)員

類型：指導、學(xué)習

時(shí)間： 10分鍾

材料及場地：白闆、教室

适用對(duì)象：參加課程的全體人員

活動目的

讓學(xué)員理解，對(duì)團隊來說(shuō)，最重要的是認知目标并白黑達成(chéng)公識。團隊需要分工協作放自，主動溝通，所有成(chéng)員都(dōu唱不)要全力以赴，勇于承擔風險，學(xué)會(hu服離ì)借助外部資源，工作中不斷創新，才說短能(néng)最終實現目标。

操作程序

（1）培訓師給每個學(xué)員發(fā)一張“學(xué)習障礙操作指導表兒火”（見附表3）。

（2）給5分鍾的時(shí)間讓學(xué)員們吸收舊方法與新方法之間的聯系。暗問

（3）讓學(xué)員都(dōu)站立起(qǐ)鐘離來，培訓師叫(jiào)出舊方法，學(xué)員必須做出新的方法。

（4）把全班同學(xué)分爲兩(liǎng)排，面(miàn)對(duì)面短錢(miàn)站立，其中一排重複上面(miàn)的操作，作道對(duì)面(miàn)一排來計算他們的準确度。

有關讨論

•這(zhè)種(zhǒng)做法難不難？你是怎樣(yàng)做到的？

•你是怎樣(yàng)“暫時(shí)忘卻”舊的方法而進大腦(jìn)入新的方法中去？

•在這(zhè)個遊戲中，你的體會(hu他對ì)是什麼(me)？

見附表3 學(xué照劇)習障礙操作指導圖

12．撕紙遊戲

形式：所有學(xué)員共同參加

類型：溝通類

時(shí)間： 5分鍾

材料及場地：A4紙一張

适用對(duì)象：全體學(xué)員

活動目的

讓學(xué)員理解溝通中的雙向(xiàng)性和表達明确的重要性，同時(s鐘書hí)認知彼此差異的存在，學(xué)會(huì)包雜間容。

操作程序

（1）每人發(fā)一長(cháng)A4紙。兵唱

（2）培訓師提出要求：所有學(xué)員不許說(shuō)話；活動過影著(guò)程中不能(néng)相互觀摩。

（3）發(fā)四個指令，請學(xué)員執行：第一，把這(z信黑hè)張對(duì)折；第二，撕去一個角；第三，再對(duì)折；第四，再撕去那如一個角。

（4）請學(xué)員彼此觀看對(紙光duì)方的作品。

有關讨論

•看到的結果是什麼(me)？

•爲什麼(me)會(huì)彼此能放不同？